gpi电子开户:将确保严重残疾儿童接受适当的教育

彤彤和果果都是广东省广州市番禺区石桥沙旭第二小学的同学。果果是一个患有自闭症谱系障碍的孩子，语言发育迟缓。当她刚到学校时，她只会说一个或两个单词。特约老师在与普通班班主任协商后，选择了班级里一位有爱心的同学作为果果的学生搭档。“我们发现童童经常和果果一起玩。”“后来，我们询问了彤彤的意向，她同意成为果果的合伙人，”特殊教育团队负责人柳家俊(音)说。彤彤虽然小，却经常把果果当作妹妹。一有时间，她就熟悉从特教班到普通班的路线。“在通通的带领下，果果逐渐融入了学生。”刘先生说。

自2017年沙徐第二小学开设特殊教育班以来，自闭症儿童采用“特殊教育班加普通班”的一体化教育模式接受教育。上午开设语文、数学、gpi电子开户,生活适应三大专业课，下午安排口腔肌肉训练、感觉统合训练、社会活动等康复课程。如果学生通过在特殊教育班的学习，养成了良好的课堂习惯，提高了学习能力，学校将组织小组讨论，决定在普通班学习的安排，并参与部分学科的综合学习。广州市番禺教师发展中心特殊教育部主任陈海源介绍，对于有特殊教育需求的学生，经过学校评估和讨论，主要有三种校内安置支持模式:全日制特殊教育班、普通班加部分特殊教育班、普通班加资源课堂教学模式。“当然，是否接受融合教育取决于学生的具体情况。”陈海源说。

据了解，到2021年，广州义务教育阶段的残疾学生约为6700人，安置率为99%。义务教育中的特殊教育全面普及，“特殊教育学校——特殊教育班级——上课——送学生回家”的四级安置网络基本建立。“以特殊教育学校为骨干，满足严重残疾儿童的需要;以普通学校为主体，保障特殊需要儿童就近就近就近接受义务教育;与此相辅相成的是，我们将确保严重残疾儿童接受适当的教育。”广州市教育局相关负责人表示，为普及特殊教育，广州市加强师资力量，建设特色课程。“建设广州特色课程体系——‘羊城特色课程’，根据每个孩子的需求，推进一人一课的课程改革，以适应特殊儿童和青少年的不同需求”。