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gpi电子开户:他的主要教学内容是足球

时间:2021/1/5 7:55:31  作者:  来源:  浏览:17  评论:0
内容摘要:原来的“共享教师”探索弥补了艺术体育教师资源的不足,经过9年的实践,产生了意想不到的“化学反应”——本地学生的艺术体育教育需求得到了满足,“供给侧”也更加丰富。城市合肥,安徽省2011年9月开始探索,让15名从艺术区骨干教师和体育教师服务中心(以下简称地区艺术和体育中心)在音乐、美术、体育和其他学科定期去偏远和薄弱学校...
原来的“共享教师”探索弥补了艺术体育教师资源的不足,经过9年的实践,产生了意想不到的“化学反应”——本地学生的艺术体育教育需求得到了满足,“供给侧”也更加丰富。

城市合肥,安徽省2011年9月开始探索,让15名从艺术区骨干教师和体育教师服务中心(以下简称地区艺术和体育中心)在音乐、美术、体育和其他学科定期去偏远和薄弱学校和村庄。少年宫组织艺术和体育课程,成立特殊兴趣俱乐部,并采用“共享教师”来解决教师不足的问题。如今,在合肥市包河区有近500名“共享教师”,分布在半数以上的中小学。

林鲁斌是合肥实验学校的体育教师。他的主要教学内容是足球。下午3点,在合肥实验学校体育课结束后,他骑着电动自行车赶往离学校不远的合肥宝合园小学。在那里,有20多个小足球运动员等着他。

在这些小足球运动员的眼里,教他们踢球的老师是“足球大师”。“首先慢跑四圈,不要追逐和打架。先热身关节,然后再练习一些基本的足球动作。”林鲁斌的哨声一响,孩子们立刻安静下来,摆好姿势,开始奔跑。一年前,这所学校还没有足球课程。2020年9月,林鲁斌以“共享老师”的身份来到合肥市宝合园小学开设足球课程。

随着国家和社会对足球的重视,合肥市宝合园小学也想开设足球课程,但缺少专业的师资。在区教育体育局的帮助下,学校通过“共享教师”的方式引进足球教师,填补了学校足球课程的空白。此外,学校还引进了一批“共享教师”,涉及到拉拉队、书法、古筝、跆拳道等艺术和体育课程。

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